游戏具有丰富的教育和发展价值Landreth（1991）认为游戏治疗中所使用的玩具和材料应该要：（1）能促进儿童广泛的情绪和创造性表达；（2）吸引儿童的兴趣；（3）儿童玩起来坚固且安全；（4）鼓励儿童口语与和非口语的探索和表达；。

（5）提供控制感，儿童不必遵守既定的使用规则也可以有成功的经验。那么你是否好奇游戏治疗中的玩具都有哪些呢，以及部分玩具都需要注意些什么？让我们一起来探究。

1拟实物类玩具娃娃家族：包括各种形态、不同性别的娃娃，如婴儿娃娃、芭比娃娃等这类玩具可以让孩子模拟照顾他人的场景，帮助他们理解家庭角色和人际关系对于有情感表达障碍或社交困难的孩子，能促进他们情感的表达和对他人的理解。

动物家族：各种动物玩偶、模型，如老虎、狮子、兔子、猫咪等。孩子们可以通过与动物玩具的互动，表达自己对动物的喜爱或恐惧等情感，也能在角色扮演中模拟动物的行为和生活场景，增强对自然和生命的认知。

2攻击、情绪发泄类玩具射击类玩具：如玩具枪、玩具弓箭等这类玩具可以让孩子在安全的环境下释放内心的攻击性和紧张情绪对于情绪容易积压、内心压力较大的孩子，能够提供一个合理的发泄途径，帮助他们缓解情绪

对于玩具枪是否应该作为游戏材料出现在游戏室中的争论，有正反两方面的观点一种观点认为，如果儿童不被允许玩玩具枪，那么以后他们也不会轻易动用暴力来解决争端另一种观点认为，如果儿童没有机会玩玩具枪，便会自己制造出类似的玩具。

是否在游戏材料中包括玩具枪是个人的选择需要注意的是，如果有些儿童的父母强烈反对孩子玩玩玩具枪，在提供给这些儿童的玩具中就可以不包括玩具枪，但是在提供给别的儿童的玩具中可以包括玩具枪是否给儿童玩玩具枪取决于玩具枪对儿童来访者是否具有治疗意义。

软质塑料刀剑：材质较为柔软，不会对孩子造成伤害，但可以满足孩子对于“战斗”“英雄”等情境的模拟需求，让他们在游戏中体验力量感和掌控感，同时也能帮助他们理解冲突和竞争。

3创造、表达类玩具绘画工具：包括彩色铅笔、蜡笔、水彩笔、颜料等，以及画纸、画板等孩子可以通过绘画自由地表达自己的想法、感受和内心世界，色彩的选择和画面的构图都能反映出他们的情绪装填和思维方式，对于提高孩子的创造力和自我表达能力。

非常有帮助。

黏土、橡皮泥：孩子可以用黏土捏出各种形状和物体，如人物、动物、食物等，将自己的想象转化为具体的作品这种玩具能够锻炼孩子的手部精细动作、空间想象力和创造力，同时也为他们提供了一种非语言的表达渠道提供给来访者的游戏材料中*好不要包括任何妨碍游戏治疗师做到对来访者的接纳的玩具或艺术创作工具。

如果游戏室的地板上铺了地毯，游戏材料*好不要包括颜料，也不要包括会碎成小块掉落在地板上的黏土样的游戏材料如果担心对周围环境的损坏，就不要使用那些可能造成损坏的材料，从而将精力完全集中在儿童来访者身上而不是环境上。

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4扮演类玩具交通工具：如玩具汽车、火车、飞机、轮船等孩子可以利用这些玩具进行角色扮演，模拟司机、飞行员、船长等职业，体验不同的角色和生活场景，拓展他们的认知和想象力，也有助于培养他们的规则意识和合作能力。

。例如在 “交通游戏” 中，孩子需要遵守交通规则，与其他 “交通工具” 进行互动。

电话：玩具电话可以让孩子模拟打电话的场景，进行语言交流和沟通练习他们可以扮演不同的角色，如与家人、朋友通话，或者模仿客服、警察等职业的通话场景，提高他们的语言表达能力和社交技能积木：有木质积木、塑料积木。

等不同材质。孩子可以用积木搭建各种建筑物、城堡、桥梁等，发挥创造力和空间想象力，同时在搭建过程中也需要手眼协调和逻辑思维能力，对于培养孩子的耐心和专注力也有积极作用。

手掌玩偶：可以套在手上的小型玩偶，孩子可以通过手指的动作让玩偶做出各种动作和表情，进行简单的故事表演和角色扮演，增强他们的手部灵活性和表演能力为避免传染疾病，玩具要保持清洁5策略创意类玩具桌面棋类玩具：。

如象棋、围棋、跳棋、飞行棋等这类玩具需要孩子思考策略、制定计划，培养他们的逻辑思维能力、决策能力和问题解决能力，同时也能让他们在游戏中体验竞争和合作，提高他们的心理素质和应对挫折的能力在此需要强调，能决出明显胜负的棋盘类游戏的治疗价值值得怀疑

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是否使用含有具体规则的棋盘类游戏由心理治疗师个人的原则及其与儿童来访者建立关系的能力决定桌面卡牌类玩具：例如扑克牌、UNO 牌等，孩子可以通过玩卡牌游戏学习规则、记忆牌面信息、进行策略思考，还能在游戏中与伙伴互动，。

增强社交能力和团队合作精神。

6投射内心世界类玩具沙箱及沙具：沙箱疗法中使用的沙箱和各种小型沙具，如人物、动物、植物、建筑物等孩子能在沙箱中自由地摆放沙具，创造出自己的内心世界场景，治疗师可以通过观察孩子的沙箱作品，了解他们的内心想法、情感状态和心理问题，从而进行有针对性的治疗。

心理投射卡片：卡片上印有各种模糊或具有多种解读可能性的图案、场景等，孩子可以根据自己的理解和感受对卡片内容进行描述和解释，治疗师可以从中分析孩子的心理状态和潜意识想法游戏室*好不要使用机械或电脑玩具机械性的玩具会对心理治疗的过程造成干扰。

因为儿童会将主要精力集中在玩具的准确操作方法上面而不是游戏中蕴含的意义上儿童可能会由于掌握不好玩具的玩法而变得很沮丧，宝贵的治疗时间也将因此而浪费同样，电脑玩具会牢牢地吸引住儿童的注意力导致儿童来访者不与心理治疗师进行有意义的沟通。

除非儿童通过游戏或言语与治疗师沟通，否则这样的心理治疗是没有任何临床心理治疗意义的。#心理学##游戏##育儿#